一、趣味导入

小精灵遵照小奇的嘱托，要去做小龙的思想工作，希望小龙原谅小奇，昨天，小奇放学后没有等小龙一起回家，是因为他有急事要去妈妈的单位。小精灵可不认识小龙, 就让小奇给他描述一下小龙的样子。小奇说：“小龙是个男孩。他有一头短发，每天都按老师的要求穿着校服。小龙上课很认真，作业也写得好，下课后就坐不住了，铃声一响，他就急急忙忙地跑出教室……”小精灵一直守在教室门口，等下课看哪位小男生先跑出教室，结果，是一群小男生跑出了教室。小精灵只好对小奇说：“对不起，我没法辨认出哪个男生是小龙。”

小编有话说：小朋友，你应该知道小精灵为什么不能完成小奇的嘱托了吧！因为小奇对小龙的描述没有抓住他与众不同的外貌特点。

知识点总结：外貌描写也称肖像描写，即对人物的外貌（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿 态等）进行描写。对人物做外貌描写，目的是要体现人物的个性特点，让人物形象鲜活起来，给人深刻的印象。

二、知识讲堂

1、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。

讲解：人物周莉的个性特点是“厉害”，所以在对她进行外貌描写时，都突出了她厉害的特点，比如小眼“转来转去”，说话时“大刷子” 一摆一摆的。周莉这个“厉害” 的人物就在文字中活起来了。

2、倩儿的眼睛睁开，黑眼珠往上翻，两颊深深地陷进去，仿佛成了两个黑洞，嘴微微在动，急促地呼吸着。翠环柔声唤道:“倩儿。”病人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了，她的眼睛略略动了一下，接着头也微微动了一 下，她的嘴也动了一下，她的喉咙里发出一个咳嗽似的声音。她似乎想说话，却又吐不 出一个字来。

讲解：为了写出倩儿这个人物是个病人的特点，作者写她的眼睛是“陷进去“的, 呼吸是“急促”的，听到呼唤，喉咙只能发出“咳嗽似的声音”，“吐不出一个字来”，眼 睛、头、嘴都只能“微微”地动一动。从这些描写的文字里可见，倩儿不是一般的病人, 而是病入膏肓的病人。

3、这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。从二十五岁时起，她的头发便这 样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青 春、一种奇特的活泼的神气。

讲解：作者要描写这位女子的美貌，但只抓住了她最有特点的两处来写，一是满 头白发如“王冠”，产生了 “特殊的效力”，二是“乌黑而浓密的眉毛”，而且用“貂皮领 围着的面庞”加以烘托，一个美丽的女子形象鲜活而生动地描述了出来。

三、小试牛刀

（一）读文段，回答问题

1、下面的性格特点与文段中哪位人物最匹配，请将二者连线。

别里科夫 漂亮而热情

琴 穷苦而贫穷

闰土 胆怯而孤僻

2、下面是描写眼睛的句子，你认为两句分别是文段中哪位人物的眼睛？

（1）非常明亮，非常深透___________

（2）周围都肿得通红___________

（二）读美文，回答问题

《无名母亲》

1、读第二段，说说写女人脸黑、皮肤粗糙，体现了她什么身份？

2、说明第二段描写女人长得丑得作用最恰当得一项是（ ）

（1）说明她生出个白胖男孩很奇怪。

（2）说明遭护士吵是理所当然的。

（3）说明应该由她帮母亲提药瓶上厕所。

（4）说明她人虽然丑，但心灵比一些城里人美。

四、知识积累拓展

肖像描写也是要有技巧的，不能逮什么写什么。下面强调几点写法:

?1、要有一定的顺序。描写人物外貌时，一般先写整体再写局部，或者先写局部再 写整体，这要看作者的观察情况，或者文章内容的需要。局部描写时也要按一定的顺序，或从上到下，或从下到上等。比如：

我吃了 一吓，赶忙抬起头，却见一个凸飘骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(鲁迅 《故乡》)

这段描写对杨二嫂这个人物的形体进行了夸张的描写，先写局部“凸颤骨“ “薄嘴 唇”，再写她的整体体形像“画图仪器里细脚伶仃的圆规”，这样，就让读者对这个人物的形象有了清晰的认识。

?2、抓住特征，写出特点。每个人物都有区别于他人的特点，肖像描写忌讳写人物 与他人的共同点，强调要写出每个人与众不同的地方。这样才能从文字中将所要描写 的人与他人区别开来。比如：

小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一 双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个 麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。

这段描写主要围绕“圆”的特点，写出了小姑娘胖乎乎的形象特点，体现了她调皮、活泼、可爱的个性特点。

?3、凸显性格，形神兼备。对人物肖像的描写，其根本目的还在于体现人物的性格 特点。因此，在描写时，不要为描写而描写，要抓住与人物性格特点相关的地方来写。 比如：

她总是穿着一身鲜艳的红色运动服，像一团火苗跳动在人群里，一个阳光气十足 的女孩，想不看到她都难。

这段描写只写人物的着装，一是“红色”的像火，二是“运动服”显得活泼，写出了人物青春活泼、阳光热情的特点。